1. EL
AUTISMO ES UN CONJUNTO DE SÍNTOMAS QUE SE DEFINE POR LA CONDUCTA. NO ES UNA
“ENFERMEDAD”.
2.
CONSIDERAR EL AUTISMO COMO UN CONTINUO MÁS QUE COMO UNA CATEGORÍA QUE SE
PRESENTA
EN DIVERSOS
GRADOS EN DIFERENTES CUADROS DEL DESARROLLO. ESTO DE ACUERDO A LO DESCRITO POR
EL PSICÓLOGO
ÁNGEL RIVIERE EN EL AÑO 2001.
EL CONCEPTO
DE TEA FACILITA LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL DE ESTOS TRASTORNOS E
IMPULSA Y
FACILITA EL
ESTABLECIMIENTO DE APOYOS PARA LAS PERSONAS AFECTADAS Y SUS FAMILIAS.
PASEMOS
AHORA A UNA BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CUADROS MÁS FRECUENTES ASOCIADOS AL TEA:
1. TRASTORNO
AUTISTA: CARACTERIZACIÓN PUBLICADA POR LEO KANNER EN 1943. TRASTORNO DEL
DESARROLLO
CARACTERIZADO
POR RETRASO EN LA APARICIÓN DEL LENGUAJE, MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS, CONDUCTAS
AUTOESTIMULATORIAS,
ALTERACIONES EN LA RELACIÓN, COMUNICACIÓN Y FLEXIBILIDAD. SU PREVALENCIA ES
ENTRE
LOS 18 MESES
HASTA 3 AÑOS, EN HOMBRE Y MUJERES.
2. TRASTORNO
DE RETT: TRASTORNO NEUROLÓGICO COMPLEJO, DESCRITO POR DR. ANDREAS RETT EN 1966.
SE DA EN
NIÑAS E IMPLICA UNA RÁPIDA Y DEVASTADORA REGRESIÓN DE LA MOTRICIDAD Y LA
CONDUCTA (CON
ESTEREOTIPIAS
CARACTERÍSTICAS COMO LA DE “LAVADO DE MANOS”) SE ASOCIA CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
SEVERA,
MICROCEFALIA Y NUMEROSOS TRASTORNOS ORGÁNICOS. SU MAYOR INCIDENCIA ES ENTRE LOS
6 Y LOS18
MESES, EN
MUJERES.
3. TRASTORNO
DESINTEGRATIVO INFANTIL: FUE DESCRITO INICIALMENTE POR THEODOR HELLER EN 1908.
TRASTORNO
PROFUNDO DEL DESARROLLO QUE IMPLICA PÉRDIDA COMPLETA DEL LENGUAJE, ACOMPAÑADA
DE UN
DETERIORO DE
LA COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL CON PRESENCIA DE GRAN ANSIEDAD E INQUIETUD
Y
PÉRDIDA DEL
CONTROL DE ESFÍNTERES. LAS PERSONAS PRESENTAN UN DESARROLLO INICIAL NORMAL O
CASI NORMAL
HASTA LOS
TRES O CUATRO AÑOS, MOMENTO EN EL QUE APARECE UNA PÉRDIDA IMPORTANTE DE
FUNCIONES
PREVIAMENTE
ADQUIRIDAS, PRESENTÁNDOSE PROGRESIVAMENTE LAS CARACTERÍSTICAS YA DESCRITAS.
4. TRASTORNO
DE ASPERGER: FUE DESCRITO INICIALMENTE POR HANS ASPERGER EN 1944. TRASTORNO
DEL
DESARROLLO CARACTERIZADO POR UN BUEN NIVEL DE FUNCIONAMIENTO COGNITIVO,
DESARROLLO NORMAL
DEL LENGUAJE
PERO CON PROBLEMAS PRAGMÁTICOS, CON IMPORTANTES DIFICULTADES EN LAS RELACIONES
Y
HABILIDADES
SOCIALES. PRESENTA ADEMÁS PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN ESCOLAR, INTERESES OBSESIVOS
E
INFLEXIBILIDAD.
SU PREVALENCIA ES ANTES DE LOS 3 AÑOS, EN HOMBRES.
5. TRASTORNO
GENERALIZADO DEL DESARROLLO NO ESPECIFICADO: ESTA CATEGORÍA APARECE POR PRIMERA
VEZ EN EL
DSM III-R (1988). PRESENTA UN RETRASO PROFUNDO DEL DESARROLLO CON
CARACTERÍSTICAS DEL
TRASTORNO
AUTISTA, CON MANIFESTACIONES EN EL COMPORTAMIENTO ATÍPICO DESPUÉS DE LOS TRES
AÑOS.17
EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE
PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
TRES NÚCLEOS DEL TRASTORNO
(TRIADA DE WING)
TRASTORNO DE LA INTERACCIÓN
SOCIAL
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN
TRASTORNO DE LA
FLEXIBILIDAD
No hay comentarios:
Publicar un comentario