EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
ESTA EVALUACIÓN PERMITE
VALORAR EL GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
DOCENTES QUE INGRESARON AL SERVICIO EDUCATIVO HACE POR LO MENOS TRES (3) AÑOS,
CON EL FIN DE IDENTIFICAR AQUELLOS QUE SERÁN CANDIDATOS A SER ASCENDIDOS O
REUBICADOS EN EL ESCALAFÓN DOCENTE, POR CUMPLIR, ADEMÁS, CON LOS REQUISITOS
ESTABLECIDOS EN EL ESTATUTO DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y EL DECRETO 2715 DE 2009, ARTÍCULOS 2 AL
5.
LA EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS VALORA "... LA INTERACCIÓN DE DISPOSICIONES (VALORES,
ACTITUDES, MOTIVACIONES, INTERESES, RASGOS DE PERSONALIDAD, ETC.),
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES, INTERIORIZADOS EN CADA PERSONA", QUE LE
PERMITEN ABORDAR Y SOLUCIONAR SITUACIONES CONCRETAS. "UNA COMPETENCIA NO
ES ESTÁTICA; POR EL CONTRARIO, ÉSTA SE CONSTRUYE, ASIMILA Y DESARROLLA CON EL
APRENDIZAJE Y LA PRÁCTICA, LLEVANDO A QUE UNA PERSONA LOGRE NIVELES DE
DESEMPEÑO CADA VEZ MÁS ALTOS." (MEN, 2008, P. 13.)
EL PRINCIPAL REFERENTE
CONCEPTUAL DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS LO PROPORCIONA EL ESTATUTO
DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE, DECRETO-LEY 1278 DE 2002 . ESTA NORMA
DEFINE UNA COMPETENCIA COMO "UNA CARACTERÍSTICA SUBYACENTE EN UNA PERSONA
CAUSALMENTE RELACIONADA CON SU DESEMPEÑO Y ACTUACIÓN EXITOSA EN UN PUESTO DE TRABAJO"
(ARTÍCULO 35) Y SEÑALA TAMBIÉN QUE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS "DEBE
PERMITIR LA VALORACIÓN DE POR LO MENOS LOS SIGUIENTES ASPECTOS: COMPETENCIAS DE
LOGRO Y ACCIÓN; COMPETENCIAS DE AYUDA Y SERVICIO; COMPETENCIAS DE INFLUENCIA;
COMPETENCIAS DE LIDERAZGO Y DIRECCIÓN; COMPETENCIAS COGNITIVAS; Y COMPETENCIAS
DE EFICACIA PERSONAL".
TENIENDO EN CUENTA LO
ANTERIOR, SE ENTIENDE QUE LAS COMPETENCIAS SON BASE PARA UN ADECUADO DESEMPEÑO
LABORAL, EN ESTE CASO
,
EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA Y LA DIRECCIÓN EDUCATIVA. ALGUNAS DE ESTAS
COMPETENCIAS ESTÁN RELACIONADAS DIRECTAMENTE CON LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS
INVOLUCRADOS EN LA EJECUCIÓN DE UN TRABAJO, GENERALMENTE PROPIOS DE UNA
DISCIPLINA PARTICULAR; OTRAS COMPETENCIAS, POR SU PARTE, SON INDEPENDIENTES DE
TALES SABERES Y SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO HABITUAL DE LAS PERSONAS,
CON ATRIBUTOS PERSONALES QUE FAVORECEN LA EJECUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD, O CON
ESTRATEGIAS QUE EMPLEAN PARA DESARROLLAR SU TRABAJO DE LA MEJOR MANERA.
,
EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA Y LA DIRECCIÓN EDUCATIVA. ALGUNAS DE ESTAS
COMPETENCIAS ESTÁN RELACIONADAS DIRECTAMENTE CON LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS
INVOLUCRADOS EN LA EJECUCIÓN DE UN TRABAJO, GENERALMENTE PROPIOS DE UNA
DISCIPLINA PARTICULAR; OTRAS COMPETENCIAS, POR SU PARTE, SON INDEPENDIENTES DE
TALES SABERES Y SE RELACIONAN CON EL COMPORTAMIENTO HABITUAL DE LAS PERSONAS,
CON ATRIBUTOS PERSONALES QUE FAVORECEN LA EJECUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD, O CON
ESTRATEGIAS QUE EMPLEAN PARA DESARROLLAR SU TRABAJO DE LA MEJOR MANERA.
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